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2013年基础教育教学情况第2周汇报

2013年基础教育教学情况第2周汇报

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2013年基础教育教学情况第2周汇报

（2013. 01.03-2013.01.09）

教学安排

学习

内容

1月7日（周一）

　《做人修身论修智 智德篇三》教学回顾+讨论

1月8日（周二）

　《做人修身论修智 智德篇三》讨论

1月9日（周三）

《做人修身论修智 智德篇三》讨论　

学习

方式

播放录音+主持人引导+学员讨论

值

班

组

1月7日（周一）

一组

 

四组

√

1月8日（周二）

二组

 

五组

√

1月9日（周三）

三组

 

六组

√

课堂情况

老师

授课

周一播放录音

课堂

发言

本周课堂发言情况很好，同学们积极排麦，而且发言质量普遍较高。同学们都能结合自身进行深刻剖析，既有对理论部分的理解，又和自身结合的很紧密，对听课同学启发很大。周三课前先公布了“关于课堂发言情况的调研”通知，对部分同学已有触动，有的同学因为这次调研而第一次上麦发言。

教学

建议

　录音全部听完后，延长一、两次课的课堂讨论，帮助大家学深学透。

其它说明

　

 
                                                        基础教育教学处（晴空）

                                                             2013年01月09日

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2013年基础教育教学情况第5周汇报

（2013. 01.28-2013.01.30）

教学安排

学习

内容

01月28日（周一）

　《做人修身论修智 智德篇五》教学回顾

01月29日（周二）

　《做人修身论修智》系列教学回顾

01月30日（周三）

　《做人修身论修智》系列教学回顾

学习

方式

播放录音+主持人引导+学员讨论

值

班

组

01月21日（周一）

一组

√

四组

01月22日（周二）

二组

√

五组

01月23日（周三）

三组

√

六组

课堂情况

老师

授课

无

课堂

发言

大家讨论得最多的，是如下两个问题：1、结合做人修身论修智的学习，请讨论一下什么叫"甚易知，甚易行"？这个知行合一是什么？什么叫激活？怎样激活？

2、许多多年长期修身的人，为什么精神衰老比常人更提前和明显？既不会说，也不会写，更不会交流，慧识也摸不着边儿？这些现象是大道的表现吗？真的快乐吗？症结在哪儿？

特别是第二个问题，大部分发言者，紧紧围绕自己的工作、生活来谈，感悟很深刻，对自身的不足，做了深挖掘，细搜索的工作。整体发言水平，有很大的提高，令人刮目相看。

课堂发言，的确是一种可以让发言者提高学习、实践、反思水平的重要途径。通过对课堂发言的准备和上麦发言，可以让发言者至少实现“自检”，得到无形中的“上临检”、“下督检”等，为学习实践带来的帮助与提升。通过课堂发言，受益比较明显的，像曾经的朱庭民，像现在的恒德信。

课堂发言点评

　  本周对课堂发言点评得比较中肯的是立志学长。

教学建议

无

其它说明

无


                                                             基础教学处（晴空）
                                                     2013年01月31日

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2013年基础教育教学情况第9周汇报

（2013. 02.14-2013.02.20）

一、学习内容

周一：播放老师10月16日“诵读觅音与诵读目的”录音，学员接龙诵读前12章三遍，然后学员讨论。

周二：播放诵经心法之三------音声相合，学员接龙诵读前12章三遍，然后学员讨论。

周三：播放老师“光音观心诵读方法”视频。然后学员讨论。

值班组：周一，1组；周二，2组；周三，3组。

二、课堂情况

    周一重新学习了老师《诵读觅音与诵读目的》，重点是强调了诵读的目的不仅仅是觅音，不要把觅音当成诵读的目标，不要执着地在诵读中找音，音是在一念不生一意不起的无为状态下出现的。参与发言的水中金学长、箕子中一学长、心明学长、简单学长都认同了这一道理，诵读过程中要放下目标，不是主观意识的寻找，不要用后天的意识心去寻找。同学们通过这个共识的达成，在今后的可非恒道实践中一定会有更快的提升。

   周二、周三对于《音声相和》和《光音观心诵读法》的学习，发言的学长谈到诵读时要做到只管耕耘，不问收获，少私而寡欲、声的产生原理和音的产生原理、向小孩子学习，快乐的诵读以及诵读回向等内容，发言更注重实践实效性，很有启发。

三、建议：

   鉴于大部分同学不能参加学院的面授班，学院能否在课堂上把面授的内容用几节课的时间分享一下。对于太极修身，能否把面授班的教学视频展示出来？对于诵读时的发音方法的纠正，能否可以象在面授班时一样，让每个同学都上麦诵读？

                             基础教育教学处（晴空）

                                       2013年02月22日

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    2013年基础教育教学情况第13周汇报

             （2013. 3.14-2013.3.20）

一、学习内容

　　3月18日（周一），播放"诵读经典心诀之五--徼妙须把握"、"诵读经典心诀之六--舌的灵动与灵悟"，学员讨论。辅导：玉敏子。 

     3月19日（周二），播放"诵读心法之七--循序渐进"、"诵读心法之八--用中为先"、"诵读心法之九--同步心观"，学员讨论。辅导：玉敏子。 

    3月20日（周三），深化复习。学员讨论。辅导：玉敏子。


    值班组：

3月18日（一组）：观妙、晴空、悠然、星光明、无知者、云淡风轻（录音）

3月19日（二组）：一可、立志、孔德之容、善观、谦慧、幸福花开（录音）

3月20日（三组）：回归大自然、德道明灯、爱在当下、深绿色、一池清水、云淡风轻（录音）。

二、课堂情况

    周一老师亲到课堂听课，虽没有讲话，但学员仍能感受到老师对我们的精心呵护和默默关注，感恩老师。

本周辅导玉敏子学长学识广博，善于把老师的文章融会贯通，经常引用老师文章中的话来对诵读理论进行多维度解读，对很多需注意的关键点进行提醒和重点讲解，对学员很有启发，同时让学员们深感自已所学之不足，但由于辅导时间短，有些地方只是点到为止，没有给玉敏子学长充足的时间展开讲，这是一大缺憾。

    本周一周二留给学员讨论时间不多，每天3-4名学长参与课堂分享。其中太一学长分享了诵读过程中出有入无，从有为到无为产生音光的过程，以及自已对噭妙的把握，他的实践体会对学员很有帮助。修心学长分享了自己在日常工作中利用点滴时间进行道德实践的方法，像从海绵里挤出的水一样挤出时间争分夺秒地实践，并取得一定的成效，很值得学习。周三复明学长和常自然学长都分享了对诵读心法的理解，老学员的分享很好地起到辅助辅导的作用。希望有实践经验的老学长能经常上麦分享体会。

三、建议：经典诵读和太极修身是老子学院最基础的课程，因太极修身暂不适合在课堂讲解，那么在老师没有讲新课的情况下，建议把课堂的重点放在经典诵读的实践上。通过这一个月对诵读心法的学习，仍有囫囵吞枣之感，理论还是没有学通学透，对照辅导员提到的文章内容，发现学的并不扎实。学院能否在下个月继续安排几个课时，对前几周学习的诵读心法进行全面回顾学习，事先确定好已找到心音的学员分享实践经验和体会，同时让常自然、玉敏子、畅道学长这样的优秀辅导员，表达能力好，理论掌握的好，有实践经验的学长把诵读理论和实践经验全面深入地展开来讲，把经典诵读的基础打牢。

                              基础教育教学处（晴空）

                                         2013年03月20日

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2013年基础教育教学情况第17周汇报

（2013. 04.15-2013.04.17）

一、学习内容

4月15日（周一）至16日（周二），学习：《省己迁善》，方式，聆听录音、讲师辅导、播放“五德能量服食法”视频、学员讨论相结合。

4月17日（周三），学习：《省己迁善》，方式：讲师辅导、播放“五德能量服食法”视频、学员讨论相结合。

    辅导讲师：天行。

值班组：周一，1组；周二，2组；周三，3组。

二、课堂情况

1、讲师辅导：

天行学长虽然是初出毛庐，但由于对老师文章理解得比较透彻，实践方面也实践到比较到位，所以，无论用语，还是所阐释的观点，所表达的内容，都显得清晰、简易、流畅、细致；所揭示的实践方法，具有很强的可操作性和可借鉴性。所以，获得了众多学长的好评与称赞。

不足：语调起伏相对单一，沉静有余，激情不足。

2、课堂：

由于实施了讲师人才考评方案，所以，讲师备用人才组的学长们，发言相对比较积极，像水中金学长，他是最积极发言的一个。

但绝大部分学长仍处于观望和守静状态。

3、其他学长的建议：

周一、周二两天，作为讲师的天行，在走上讲台这件事上，阻力重重。第一天，干脆就网络不通，没办法进入课堂；第二天，上了麦，却时断时续，令课堂教学效果大打折扣。这重重的阻力背后，潜藏着一些东西，有些是学长本人的，有些则是课程安排上的，有些可能是大家共有的。总之，牵动了不少学长的心，有的学长则直接打电话进行献计献策。在天行学长本人及大家的努力下，周三的课，虽然主持人那里出现了一些阻滞，但最终还算顺利地划上了一个句号。

基于此，有学长建议：为了体现课堂教学的层级性，最好将《百病百药》之类的课程，安排在《省己迁善》、《悔过迁善》等类教学之前。以便实现二者之间的有序过渡。

4、一点感言：

目前的讲台上，所出现的讲师，以新面目居多。他们都是现讲师人才选拔机制下，正在成长起来的学长们，为教学带来了一股清新之风。江山代有人才出，长江后浪推前浪。这种以自我推荐为主要方式所进行的人才选拔，从目前看来，是一种明智之举。

相信，他们的涌现，定会改变讲师人才匮乏的现状，一个新的、充满生命力的团队，正在向我们走来。像晴空、像玉敏子、像畅道、像天行，他们都将会在不断地历练中快速成长起来，成为讲师人才队伍中的中坚力量。

逐鹿讲台，有真正实力的角儿们，正粉墨登场，一场场好戏的序幕，正缓缓打开。让我们拭目以待！

基础教育教学处（邀月）

                                                                  2013年04月18日

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老子学院基础教育第19周汇报

课程名称：诵读

授课教师

无

所在部门

基础教育

课程类型

必修

授课时间和节次

  4 月27-28  日  2学时

授课对象

全体学员

教学主题是否明确

简要说明

是

教学手段是否成功

是

重点、难点是否清晰

是

各阶段时间分配是否合理

是

作业是否合适

合适

整体效果打分（满100分）

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2013年老子学院基础教育处第24周汇报

课程名称： 

5月30--6月5日（周1--3）的课堂学习安排：学习《道德与八识》

学习方式：

周一：播放老师<道德与八识>录音第一部分，讲师辅导+学员讨论。 

周二：播放老师<道德与八识>录音第二部分，讲师辅导+学员讨论

周三：播放老师<道德与八识>录音第三部分，讲师辅导+学员讨论

值班情况：

5月30日（一组）上德不德、常慧、赤子归心、无痕、云淡风轻

6月4 日（五组）：清静自然、易达、紫玉、道德淼、德浩入江、幸福花开

6月5日（六组）：：可可、玉慧、赤子归心、无知者、常慧、云淡风轻

授课教师：畅道

课程类型：必修

整体效果：

 本周每天课堂播放录音时间长,辅导后讨论时间相对较少.畅道学长的辅导很有深度,他对八识的比喻很贴切,使辅导内容形象生动,听后印象深刻,能使同学们快速地了解八识的特征和作用,结合前一课<老子感应篇>的学习,极大地促进了同学们做好三修一化功课的愿力。

                          
                             基础教育教学处（晴空）
                                 2013年6月9日

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2013年老子学院基础教育处第28周汇报

课程名称： 

7月1-3日（周一至周三）：学习《道德与阴我心》； 

学习方式：

7月1日（周一）：20：00，三调；排麦接龙诵读《道德与阴我心》，辅导员辅导+学员讨论。

7月2日（周二）：20：00，三调；排麦接龙诵读《道德与阴我心》，辅导员辅导+学员讨论。

7月3日（周三）：20：00，三调；排麦接龙诵读《道德与阴我心》，播放《五德能量服食法》；辅导员辅导+学员讨论。

值班情况：

7月1日（四组）：邀月、慧德、无痕、德浩入江、灵石、云淡风轻（录音）

7月2日（五组）：玉敏子、一可、道德淼、常慧、塵歸信土、随缘心宁（录音）

7月3日（六组）：可可、玉慧、赤子归心、无知者、明清、随缘心宁（录音）

授课教师：展博学长

课程类型：必修

整体效果：

本周参与课堂学习的人数略有下降，但课堂发言分享活跃，公屏上的讨论也很热烈，同学们对"阴我心"的感悟体会很多。中华学长、水中金学长、一可学长、上德不德学长等着重从理论方面对本文进行了深度的解读，这些学长谈理论不拘泥于本文，能将老师文章融会贯通，信息量很大，并且化艰涩为通俗，帮助同学们对文章理解的更透彻，有这部分学长在课堂积极分享，令课堂氛围更严肃活泼；慧德学长、尘归信土学长、尊道贵德之大成学长等则通过自己的案例，剖析了阴我心的特性，且都反省的很深刻，对其他同学很有触动，帮助同学们在日常生活中及时地觉察到阴我心的活动。


                                       基础教育教学处（晴空）

                                           2013年7月6日

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2013年老子学院基础教育处第30周汇报

课程名称： 

  7月15-17日（周一至周三）：学习《修德明道论》；

学习方式：

7月15日（周一）-17日（周三）：20：00，三调；辅导员辅导；播放《五德能量服食法》；学员讨论。

值班情况：

7月15日（四组）：玉敏子、天行、无痕、深绿色、馨怡、随缘心宁（录音）

7月16日（五组）：邀月、慧德、道德淼、明清、塵歸信土、清静自然（录音）

7月17日（六组）：可可、玉慧、赤子归心、无心、常慧、随缘心宁（录音）

授课教师：灵石学长

课程类型：必修

整体效果：

本周平均参与课堂人数在270人左右,学员仍在缓慢流失,可能与社会上学校放假有关,估计此情况到八月末才会有所好转。但课堂气氛没有因为人数的减少而受影响,经常发言的同学仍积极排麦，并且也有同学终于突破自我，实现了第一次上麦。通过本周基础理论的学习，对新老同学都是一次理论知识的提升。



                                      基础教育教学处（晴空）

                                          2013年7月21日

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2013年老子学院基础教育处第32周汇报

课程名称： 

7月29-31日（周一至周三）的课程：学习《太极修身》第一篇的第二章：生命的源动力；

学习方式：

20：00，三调；辅导员辅导；播放《五德能量服食法》；学员讨论。

第一天：讲解：1、道德能量是生命活动的源动力；8---10页 

第二天：讲解：2、人体先天精气的摄入和损耗；10---15页 

第三天：讲解：3、道德心灵是健康生命的基础；15---18页

值班情况：

四组，7月29日（周一）：清静自然、水中金、无痕、深绿色、馨怡、随缘心宁（录音）

五组，7月30日（周二）：邀月、慧德、道德淼、灵石、德浩入江、清静自然录音）

六组，7月31日（周三）：玉敏子、玉慧、赤子归心、易达、常慧、随缘心宁（录音）

授课教师：一可学长

课程类型：必修

整体效果：

本周课堂情况仍很平稳。通过对《太极修身》理论部分的进一步学长，学员们对道德能量与健康的关系有了更深刻的认识，发言的学长结合自身或周围亲朋的健康状况，分享了很多有意义的体会，对通过太极修身打通经络、恢复生命原动力充满了信心。通过本次学习，充分调动了学员们加强太极修身实践的热情，积极性大大提高。

                                    基础教学处（晴空）

                                        2013年08月04日

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2013年老子学院基础教育处第35周汇报

课程名称： 

8月19-21日（周1-周3），学习讨论老子《德道经》第三章《聞道》 

学习方式：

每周一至周三：

☆20：00，三调

☆20：15至21：30，辅导员辅导；天德能量餐饮法；学员讨论

值班情况：

一组，8月 19日（周一）：一可、玉敏子、悠然、星光明、尘归信土、云淡风轻（录音）

二组，8月 20日（周二）：立志、道德淼、孔德之容、格物致知、至柔、随缘心宁（录音）

三组，8月 21日 （周三）：回归大自然、德道明灯、爱在当下、易达、无心、幸福花开（录音）

辅导员：观恒

课程类型：必修

整体效果：

本周是社会学校假期的最后一周,参与课堂的学习人数未见增加,下周起社会学校恢复上课,网络课堂是否受此影响将得到证实.本周观恒学长的辅导很有新意,对句子的解读常常有不同寻常的角度,令人很爱启发,拓展了学员们对经典所蕴含的涵义的深度.课堂排麦情况这周存在的通用情况是,播放完视频后的排麦不是很积极,需要课堂管理员在后方的诚意邀请,但上麦发言后谈的都很有见地,角度各有不同,内容各有千秋,说明课堂内有一大批很有思想的学员虽然有想法,但是选择沉默,上麦发言的主动性积极性不强.


                                                 

                                                        基础教育教学处（晴空）
                                                               2013年8月25日

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2013年老子学院基础教育处第41周汇报

 

课程名称： 

9月30日，星期一，播放老师解析第八章讲课录音，讨论时以第一章的思考题为主。 

10月8日，星期二，播放老师解析1----7章讲课录音，论时以第二章思考题为主。 

10月9日，星期二，播放老师解析1----7章时段讲课录音，讨论时以第三章思考题为主。 

学习方式：

周一至周三：

播放录音，课堂主持人引导然后学员讨论

值班情况：

一组，9月 30日（周一）：回归大自然、德道明灯、悠然、星光明、尘归信土、云淡风轻（录音）

二组，10月 8日（周二）：立志、道德淼、格物致知、馨怡、至柔、随缘心宁（录音）

三组，10月 9日（周三）：玉慧、晴空、爱在当下、易达、孔德之容、幸福花开（录音）

辅导员：无

课程类型：必修

整体效果：

本周课程因国庆假期的原因，分为节前和节后两个阶段，节后参与课堂的情况较前一阶段有了明显改善，课堂人数可达320-330人。由于节前一周老师亲临课堂的开示，近期的学习重点落实在对前七章的深入解读以夯实基础上，课堂讨论的思考题围绕老师编写的思考题，更有利于激发学员的讨论热情，尤其是老师在周三时再次到课堂旁听，学员的发言热情高涨，虽然当天老师未做指导，但学员们仍积极地分享了自己的学习体会。本周虽然是对前一阶段学习的复习和深化，但由于融入了老师辅导部分的学习内容，学员体会分享也有了很多深入的感悟和见解，课堂充满了紧张活泼的氛围。



                          基础教育教学处（晴空）
                            2013年10月13日

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2013年老子学院基础教育处第42周汇报（20131021-20131023）

 

课程名称： 

10月21日至23日（周一至周三），学习讨论老子《德道经》第七章

学习方式：聆听录音、学习讨论

周一至周二：

19：00  播放《德道经》录音

19：45  三调

20：00  播放老师《请靓》章实践辅导录音（从第35分钟开始直到结束）

周三：

19：00  播放《德道经》录音

20：00  三调

值班情况：

一组，10月21日（周一）：回归大自然、德道明灯、悠然、至柔、尘归信土、云淡风轻（录音）

二组，10月22 日（周二）：立志、道德淼、星光明、馨怡、清风、随缘心宁（录音）

三组，10月 23 日（周三）：玉敏子、玉慧、爱在当下、易达、孔德之容、幸福花开（录音）

 

课程类型：必修

整体效果：

    本周的课堂发言，出现了相对活跃的气氛。有很多新老学长出现到了麦上，而且，其中有不少人是以往很少在麦上出现的。

   这主要得益于常自然学长的呼吁。当然，更重要的是，学长们自己的主动参与。

    周一的课堂上，在主持人进行了引导发言后，常自然学长第一个上麦发了言。他针对学员的建议——为了更深入地解析《德道经》前七章，教学处应该预先邀请学习实践得比较好的学长，到课堂上来分享自己的学习实践感悟。”——阐述了自己的观点：认为如果我们的学员真正懂得了老师在“《请靓》章实践辅导”一文中的良苦用心，就会积极主动地将自己的所感所悟在课堂上与学长们分享，而不是等待着别人的邀请和安排。并指出，在课堂上传播道德根文化，可以形成向社会传播所不能取得的叠加效应，因为课堂上的成功分享，可以让更多地学长成长起来，形成更壮大的传播队伍，当这个队伍走向社会时，所取得的成功，肯定是某一位或某几位学长所无法比拟的。因此，呼吁大家积极主动地上麦发言，真正地将自己奉献出来。

    学长的积极参与，不仅为课堂带来了活力，大家的发言质量也相当高，特别是周三。而且大家都不约而同地在“细”上着力和下功夫。非常好地将老师所讲的“以细为用”进行了生活化的阐释。

    本周学长们的表现，让我们看到了曙光，让我们感觉到，大家对前七章的理解，正在向老师所指明的方向迈进。也许，不要多少时日，学长中的很多人，都会从教育学、治理学、修身学等方面，实现第二章《得一》篇所指明的教学大纲，为老师进行第八章的教学，奠定坚实的基础。

                                                 基础教育教学处（邀月）

                                                   2013年10月24日

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　　2013年老子学院基础教育处第46周汇报

　　　　　　

（一）课程名称： 

11月11日至13日（周一至周三），学习讨论《德道经》第九章《知足》辅导员：一可

（二）学习方式：课前辅导+学员讨论

（三）课程类型：必修

 

 

（四）具体安排：

周一：

三调后进入正常学习，参加课堂学习最高人数：341人

一可学长首先对《知足》章的第一句进行了细致的讲解；老师在百忙中也亲临课堂观察，在学员讨论后，老师上麦为全体同学对第9章进行了全面辅导，使在场的学员受益很大。了解到第9章中很多深刻的内涵。

周二至周三：

三调后播放老师第9章的辅导录音，然后主持人课前引导+学员讨论。参加课堂学习最高人数：391人

周二白天通过基础教学处的努力，对第九章思考题又进行了重新编写和完善，并及时发在了新生组，提醒学员按照新编的思考题进行预习，积极参与晚间讨论；

 

值班人员情况略）

 

 

 

 

（五）整体效果：

　　　由于周一老师在百忙中亲临课堂辅导第九章。使本周课堂排麦踊跃，讨论很活跃，大家都争相发言。而且有很多新学员也都冲破了阴我心的束缚，第一次勇敢的排麦，积极的参与了发言，道出了自己的心声。而且这些初次发言者，比如：幸福花开、金蝉子等学长的发言，都比较优秀。

　　　特别是无痕学长，对“知足”的理解特别到位，他说：我们需要在起心动念之际，首先要诚实，自己的念头是欲望就是欲望，要勇敢地承认，不能自欺欺人，不能给自己的欲望找借口，不能主动去美化欲望、包装欲望。

　　　　山清水秀学长经过一年多的沉默之后，又重新迈上了讲台，发言水平也有较大的进步，最后呼吁广大学员：“用我沉痛的教训劝解经常不发言的学长，请鼓起勇气发一次言吧，我们都将要有这个开始。”

 

 

 

（六）最后感悟：

　　看到同学们的发言记录，感到学员的认知水平正在逐渐的提高，走出以往的误区。愿我们的基础课堂能逐步健康发展，成为学院培养和发现师资人才的摇篮。

　　                                                                                 

                                                      

 

                                               基础教育教学处（常自然）

                                                   2013年11月15日

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回复: 2013年基础教育教学情况第2周汇报

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2013年老子学院基础教育处第49周汇报

　　　　　　

　　　（一）课程名称： 

　　　12月4日至6日（周一至周三），学习讨论《德道经》第十章《知天下》，辅导：课堂主持

　　　（二）学习方式：播放录音+主持引导+学员讨论

　　　（三）课程类型：必修

　　　（四）值班人员情况：  （略）

　　　（五）教学回顾：

　　　

　　　周一：参加学习最高人数：333人；

　　　三调后，播放老师第10章辅导录音，然后转入学员讨论，共计7名学员参与发言，发言精彩人员：格物致知、灵虚子、农夫、学敏、小衲是也、静； 明清学长在公屏交流也很精彩。格物致知学长在辅导中说：从第一章到第十章，就像一层层的通往真知的天梯，沿着老子手指的方向拾阶而上，到了第十章，视线沿着老子的手指从有形之身移向了高悬的明月，皓月当空朗照，无尘、无私、无欲，圆明无缺，让我领悟到了老子光风霁月的情怀，令人无限的向往。在这种情怀中，老子开示的圣人之治最终的目标：就是要达到心明眼亮、融会贯通、不迷不惑、正确的运化阴阳，重归德一，使本性圆明如月，能观过去、知现在、察未来，成为德才兼备的知天下者。

　　　老师对《知天下》的全面辅导，使全体学员对这一章豁然洞达，提高了认知。

 

 

　　　周二至周三：参加学习最高人数：311、305人；

　　　三调后，播放老师的第10章辅导录音，然后转入学员讨论，周二发言的学长很多，时间的关系，两天共有14人次发言；

　　　周二发言精彩人员：道德淼、太一、自正（第一次发言）、同心圆、小衲是也、无痕、等；

      周三发言精彩人员：农夫（水中金）、中华、道行天下，等；

 

　　　通过学习大家一致感到：以前不知道目标在哪里？努力的方向也渺茫。现在我们明白要做到自知，下一步就知道如何自胜。老子说：自胜者强，勇于战胜自我的人才是真正的强者。强生威，就有了威严，威仪。我们的话能使人们爱听，才能影响更多的人。威生惠，惠及更多的人。让错误的意识智识转向慧识的开启，是知天下的前提，而我们的慧识本性与生俱来必有，只是被尘埃蒙弊无法发挥其作用。其中根本一个原因就是一个字“信”。真信才能真知，真知易行，我们为什么知易行难。说明我们的信不真，还有掺私夹欲假的成份在里面，这需要我们加强为学日益的道德理论的学习和为道日损的去私去欲，两者同时进行，才有可能进入知天下这个层级当中，进而完成历史赋予我们的使命。

　　　

　　　

　　　                                      基础教育教学处（常自然）

　　　                                          2013年12月5日

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回复: 2013年基础教育教学情况第2周汇报

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2013年老子学院基础教育处第51周汇报（20131216-20131218）

 

课程名称： 

12月16日至18日（周一至周三），学习讨论老子《德道经》第十一章《无为》

学习方式：辅导、聆听录音、学习讨论；辅导：常自然

周一：

19：00  播放《德道经》录音

20：00  三调

20：15  辅导、讨论

周二至三：

19：00  播放《德道经》录音

19：45  三调

20：00  播放老师《无为》章第二次辅导录音

值班情况：

一组，12月 16日（周一）：邀月、水中金、大成、悠然、至柔、德浩入江、云淡风轻（录音）

二组，12月17 日（周二）：回归大自然、德道明灯、学敏、易达、无知者、上正下静、随缘心宁（录音）

三组，12月18日 （周三）：道德淼、可可、立志、爱在当下、孔德之容、清风、星海（录音）

课程类型：必修

 

   整体效果：

   首先要代表全体学员，对老师说一句：老师，您辛苦了！

本周，道德之源课堂上，三天的教学中，老师都进行了辅导和纠偏。老师真的很付出！在这寒冷的冬季，老师的每一次教诲，都如明媚的阳光般，照耀、温暖着每一个学习者、聆听者的身心！

   其实，从上月以来，我们都时不时地在基础课堂、网络课堂、爱心诵读课堂中，看到老师辛勤的身影，聆听到老师充满爱和温暖的声音。我们在感动的同时，也在行动着。课堂上听课的人增加了不少，发言活跃度也提高了不少，发言质量也都细腻和生动了。真心地感恩老师，也感恩所有为课堂教学付出了艰辛劳动的学长们！

   《无为》章，讨论学习了两周，老师辅导了四次。真心地希望，我们所有人都能尽心尽力地学习、实践，突破自身成长的瓶颈，能比原先取得更为有效的成长，以不负老师的期待，和为此付出的心血！

 

    其次，根据中心的建议，周三的课堂上，在教学环节上，做了稍事调整——原来，由主持人进行的课后点评取消了。因为，目前，主持人的水平还没有达到可以总揽课堂发言状况，而给出准确点评的程度。“执一明三定二用五”，我们还差得远啊。

 

    再次，课堂最高峰时人数的微妙变化（减去了三个机器守麦员后）：周一，382人；周二，362人；周三，383人。

 

 

    最后，管理员们在课堂主持人组、教研组里讨论了课堂管理员的分工问题，以及，何时邀请老师、由谁邀请老师比较合适，等等。大家都谈了自己的看法。而且，教研组负责学长说，这些都在制度中进行了明确。个人认为，制度是要人去执行的。最好在制度理顺之后，把制度发给各相关人进行学习，有必要时，还可进行集中学习、讨论，以便大家对自己的职责有更清晰的认知，也可以得到让制度不断完善的建议。不然，制度是制度，人是人，当出现异常时，大家都只有扮演救火员的份了。

                                               基础教育教学处（邀月）

                                                 2013年12月19日